Суть проблемы

Заявив тему образования как стратегический приоритет международного сотрудничества стран "большой восьмерки", Россия, тем самым, затронула один из важнейших вопросов, стоящих в повестке глобального развития. Этот вопрос равно актуален для экономически развитых и развивающихся стран и оказывает значительное влияние на весь контекст международной экономики и политики.

Определение общих международных подходов к решению проблем развития человеческого, социального и культурного капитала представляет собой ключевой вызов, ответ на который следует искать как на глобальном, так и на региональном уровнях.

Объективный процесс глобализации экономики и современная интенсивность международного сотрудничества формируют общую повестку дня для различных национальных систем образования - вне зависимости от их географического и культурного контекста. В рамках этой повестки необходимо согласованное принятие решений по целому ряду принципов, определяющих стратегию кооперации в сфере мировой образовательной политики. В их числе:

• 1) как сделать образование адекватным глобальному инновационному процессу, который определяет основные тренды экономического роста в современном мире;
• 2) что необходимо сделать для роста качества образования - в контексте глобальных рынков труда и требований экономики, основанной на знаниях;
• 3) как оптимизировать усилия стран для решения проблемы доступа к качественному начальному образованию в беднейших странах мира;
• 4) каким образом образовательная политика должна быть использована для социально-культурной и профессиональной адаптации мигрантов в состав принимающих сообществ.

Способность к производству новых знаний и инноваций является ключевым фактором развития и конкурентоспособности любой страны мира. Высшее профессиональное образование составляет ядро инновационной инфраструктуры, которая, в свою очередь, становится все более глобальной. Для обеспечения инновационного развития странам необходимо в первую очередь создавать сетевые структуры, связывающие исследовательские центры, университеты и бизнес-организации, применяющие инновационные технологии. Помимо этого нужно развивать частно-государственное партнерство для привлечения и концентрации инвестиций в ключевых научных и технологических областях.

Не менее важным фактором развития глобальных рынков труда является достижение прозрачности в понимании квалификаций, полученных в разных образовательных системах и на различных этапах профессиональной карьеры. Необходимо поддерживать расширение международных сетей академической мобильности студентов, преподавателей и исследователей, обеспечивать широкий обмен накопленным опытом, идеями и экспертным знанием в сфере образования и инноваций.

Инновационное развитие экономики предполагает формирование новых систем непрерывного образования, позволяющих запустить процесс обновления знаний и квалификаций на протяжении всей жизни. В связи с этим существует объективная необходимость модернизации начального, среднего, высшего и дополнительного образования, с учетом повышения качества подготовки на всех его уровнях. Для этого необходимы согласованные международные усилия по созданию индикаторов оценки результатов образования и полученных квалификаций и разработке международных систем оценки качества образования.

Необходимо договориться об общих подходах в применении информационных технологий в сфере образования: создавать открытые образовательные ресурсы и  более эффективно использовать ИКТ в сфере образования, что, в свою очередь, позволит погружать учащихся в соответствующий тип культуры и деятельности.

Современные системы образования должны быть направлены на развитие активной позиции учащихся в процессе обучения и ИКТ могут сыграть в этом важную роль. Развитие дистанционного обучения позволит выходить за границы национальных образовательных систем и тем самым расширять возможности подготовки профессиональных кадров.  

Помимо этого, нужно совершенствовать образовательные стандарты в сфере математики, науки, технологии и инженерии.

Становление систем непрерывного образования объективно способствует повышению социального статуса учителя и преподавателя - в качестве ключевого в современной социально-экономической и культурной ситуации. Подготовка учителей с соответствующими профессиональными компетенциями становится базовым приоритетом национального и международного развития.

Еще одним приоритетным направлением международного развития является программа «Образование для всех», которая направлена на достижение двух Целей тысячелетия: обеспечение всеобщего качественного базового образования и гендерного равенства в получении образовательных услуг.

Ключевыми задачами в этой сфере являются:

- обеспечение эффективности и согласованности вложений финансовых ресурсов стран-доноров в EFA («Образование для всех»);

- усиление роли и ответственности стран-получателей помощи за реализацию национальных образовательных программ.

В условиях глобализации одним из основных факторов стабильного развития любой страны мира является поддержка культурного этнического и языкового разнообразия. В связи с этим, проблема эффективной миграционной политики, направленной на культурную интеграцию мигрантов, становится приоритетом как на национальном, так и на международном уровне. 

Для разработки приемлемых в различных национальных контекстах моделей миграционной политики необходимо наладить обмен имеющимся опытом и лучшими практиками в этой чувствительной для развитых и развивающихся стран сфере. На данном этапе главной задачей является разработка и внедрение нового поколения учебных программ (языковых, профессиональных, гражданско-правовых), обеспечивающих быструю социально-культурную и профессиональную адаптацию иммигрантов в странах приема.