RUS ENG
Вторник, 22 Мая, 2012 02:25 GMT 06:25 Москва Местное Время: 06:25 Суть проблемы Что делают государства «Восьмерки» Позиция и роль России Мнения		НОВОСТИ ГРУППА 8 ПОВЕСТКА ДНЯ РАБОЧИЕ ВСТРЕЧИ МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ для СМИ КОНТАКТЫ Энергетическая безопасность / Образование / Борьба с инфекционными заболеваниями / Мнение эксперта Что делают государства «Восьмерки» В качестве основных мер, направленных на развитие глобального образовательного пространства, «Группа восьми» рассматривает следующие: - содействие развитию системы непрерывного образования; - содействие обеспечению доступности начального образования для всех в развивающихся странах; - содействие развитию качества образования; - содействие расширению международных сетей академической мобильности студентов, преподавателей и научных исследователей; - содействие развитию дистанционного обучения и информационно-коммуникационных технологий (ICT) в системе начального, среднего и профессионального образования. Несмотря на все усилия международного сообщества, в мире все еще остается безграмотными около 800 миллионов людей, более 100 миллионов детей не имеют возможности посещать школу, из них 55% составляют девочки. Во многих странах с низким уровнем доходов квалификация учителей не отвечает даже минимальным требованиям, предъявляемым при поступлении на работу, а многие из них не в полной мере владеют учебной программой. Что касается использования информационных технологий, то на сегодняшний день менее 10% мирового населения имеет доступ к сети Интернет, а 70% людей вообще никогда не слышали о ней. Кроме того, в условиях развития глобального экономического пространства и соответствующей глобализации рынка труда одной из серьезных проблем остаются признание профессиональных квалификаций и сопоставление национальных образовательных систем.     Основные документы «Группы восьми», касающиеся вопросов развития образования: - Кельнская хартия «Aims & ambitions for lifelong learning», 1999: разработка  принципов и стратегии развития системы обучения в течение всей жизни, а также повышение качества образования, инвестиции в граждан и развитие программ академической мобильности. Впервые была затронута проблема обеспечения доступного базового образования в развивающихся странах. - Окинава, «Образование в изменяющемся обществе», 2000: содействие развитию базового образования и расширение возможностей обучения в течение всей жизни. Содействие подготовке специалистов в сфере информационных технологий, разработка инновационных подходов в целях расширения традиционной технической помощи, включая дистанционное обучение. - Генуя, программа «Образование для всех», 2001: принятие программы «Образование для всех», направленной на обеспечение начального образования для всех до 2015г.Кананаскис, «a New focus on Education for all», 2002: определение задач по реализации программ, направленных на обеспечение доступного, бесплатного, качественного и обязательного образования для всех, включая гендерное равенство в развивающихся странах. - Си-Айленд, «План действий по развивающимся странам», 2004: поддержка программ профессионального обучения с целью расширения возможностей трудоустройства для молодежи региона. - Глениглс, «Joint progress report on Africa Action Plan», 2005: оказание сбалансированной помощи всему сектору образования с уделением приоритетного внимания базовому образованию. напечатать страницу G8RUSSIA © 2005|2006